Сексуальность у ребенка

675. Одной из основных черт человека (как впрочем и всех двупо¬ловых животных) является влечение и соединение обоих полов, которому предшествует целая гамма аффективных, лингвистических и социальных проявлений. Бывает, однако, что половое сношение происходит грубо и инстинктивно, без размышлений. Независимо от того, как оно происхо¬дит, результатом является появление на свет нового существа.
676. Сексуальное поведение ребенка. Альфред Кинзи (А11ге<1 Кил¬еру, 1894—1956) — американский биолог и статистик — доказал , что можно применять научные методы в области, которая кажется предназна¬ченной только моралистам. Еще в раннем детстве (0—3 года) констати¬руются эрекции при прикосновении к половым органам, более заметные у мальчиков. По статистике Кинзи, у 31 % индивидуумов наблюдались оргазмы до возраста 12 месяцев, а у 50%, до 7 лет. Следовательно, роди¬тели, которые замечают у своих детей эрекции (частые или редкие), долж¬ны знать, что регь идет о нормальном явлении. а) Детский онанизм. Онанизм (независимо от этимологии) можно определить как произвольное ручное самостимулирование, которое вы¬зывает эротическое возбуждение. Оргазм в результате случайного самовозбуждения не входит, в точном смысле зтого слова, в понятие она¬низма. Существенным является произвольное самостимулирование поло¬вых органов: рукой или иногда, у девочек, путем мышечных сокращений, сжатием или трением ляжек. Детский онанизм рассматривался до недав¬него времени как признак слабоумия или суровых умственных заболе¬ваний. Даже некоторые врачи пугали семьи, что ребенок, который зани-мается онанизмом, либо является анормальным, либо «сойдет с ума». В действительности, во всех человеческих этнических группах, случай¬ный, редкий онанизм является естественным, физиологическим явлением и может рассматриваться как таковым. Произвольный и преднамеренный онанизм, доходящий часто до оргазма, встречается часто. Согласно не¬которым авторам, большинство человеческих существ (9 самцов из 10 и 8 самок из 10) занимались онанизмом по крайней мере один раз; такое распространение и всеобщее занятие невозможно приписывать аномалий- ным факторам. Редкий, кратковременный онанизм, без других расстройств не следует рассматривать как проступок. Неподходящее отношение (обвинения, угрозы, унижения) могут приводить к уединению ребенка и отвращению к другому полу (комплексы неполноценности). С другой стороны, повторное неоднократное занятие онанизмом отражает либо психопатический, либо невротический субстрат. Семейная среда и от¬сталые концепции в отношении воспитания и консультирование псевдо¬научных материалов лежит в основе систематического занятия онанизмом. Мы остановились более подробно на этом деликатном вопросе, по¬тому что нам приходилось часто сталкиваться с такого рода консульта¬циями, а наши мнения и советы, хотя и принимались со стеснением и скептицизмом, оказались действенными. б) Сексуальное любопытство и стыдливость. Уже начиная с 4-х или 5 лет ребенок способен проявлять большое сексуальное любопыт¬ство, бросать жадные взгляды на обнаженные тела. Такое поведение и импульсы, «нарушающие пристойность», являются естественными, даже по отношению к самым близким существам. Ревнивое желание влезать в постель родителей, иногда чрезмерная и почти чувственная ласка со стороны некоторых детей можно назвать эдиповыми чувствами . По существу они проявляют так называемое НЪМо к телу: мать явкяется для мальчика первой женщиной (ее может вполне заменять тетка или старшая сестра и т.д.). Подход ребенка к телу других (и к своему соб¬ственному) далеко не однозначно. В некоторых иллюстрированных летних журналах (подражая моде в некоторых западных странах), а также и в некоторых зарубежных фильмах показываются полуобнаженные люди, обедающие на лоне природы. На море, на пляжах для нудистов можно увидеть некоторых матерей с обнаженной грудью, больших детей голыми, а отцов частично выставляющих свои интимные части тела. Таким люби¬телям выставлять себя напоказ, сторонникам такого беэцеремонного натуризма, навеянного неким «либеральным» авангардизмом средств массовой информации следовало бы призадуматься над тем, что «думают» об этом дети. Ответить на этот вопрос трудно без того, чтобы сослаться на кажущееся ныне устарелым понятие стыдливости . У одного итого же человека стыдливость может исчезнуть или, наоборот, появиться. Когда дети еще маленькие, они предпочитают быть голыми, не стес¬няясь взрослых; они хотят купаться в присутствии и при помощи матери. Однако ко времени полового созревания они запрещают взрослым входить в ванную во время купания. Такое поведение вытекает из традиционной концепции, согласно которой «правила приличия исходят не только из норм морали, а связаны и с возрастом, условиями среды, характером, местонахождением, с лицами, с которыми человек проживает» (Литтре). На зто можно возразить, что тогда было другое время, другие нравы. Что касается нас, на основе наших наблюдений мы пришли к выводу, что мать и семья в целом не должны развивать у ребенка слишком раннее и чрезмерное чувство стыдливости. В первые 4—5 лет, желательно, чтобы ребенок оставался как можно легче одетым или даже голым в солнечные или теплые дни, купался или сидел на пляже раздетым, чтобы пользо¬ваться полностью благотворным действием естественных факторов. Со временем, независимо от взглядов семьи, ребенок усваивает или отвер¬гает известное поведение, в зависимости от своего темперамента: он становится флегматичным или эмоциональным, легкомысленным или серь¬езным, подающимся влиянию или решительным, приспособленным или независимым, общительным или уединенным, рано увлекающимся «лю¬бовными играми» или равнодушным к ним. в) Детская влюбленность. Дети школьного возраста могут пода¬ваться чувству так называемой детской «любви ». Эта очень своеобразная форма сексуальности часто остается незамеченной или даже скрытой. Тоска, бессонница, отсутствие аппетита, лаконичность, невнимание в школе могут быть непредвиденными последствиями «сердечных желаний». Тут речь идет скорее о «переживании» чем о поведении; эти первые выра¬жения человеческой любви занимают особое место и обладают особым качеством. Родители должны проявлять чуткость и тактичность по отно¬шению к этим, часто переходящим, переживаниям. г) Разнообразие поведения. Следует подчеркнуть два важных поня¬тия: а) Существует четкое отличие между сексуальным поведением обоих полов. Эротизация возникает позже у девочек. Это объясняет частоту онанизма у мальчиков, б) Независимо от того, каким является прео¬бладающий аспект сексуального поведения (онанизм, влечение к наготе тела, тенденция к эксгибиционизму , стыдливость, сексуальные игры, любовные чувства), все они встречаются весьма часто, но значительно отличаются у разных лиц. К пробуждению сексуальных «чувств» у детей, необходим со стороны взрослых чуткий подход, приспособленный к каж¬дому ребенку в отдельности и основанный на научной сексуальной инфор¬мированности. 682. Сексуальное созревание, а) Начало полового созревания. Поло¬вое созревание появляется постепенно, непрерывно, причем его проявле¬ния ассоциируются с ростом длины и веса, в зависимости от характера гонады (мужская или женская), которая играет решающую роль в эво- лютивной динамике ребенка. Отличительный половой признак лежит в самой этимологии слова пубертат (от риЪег = волосы) (см. таблицу 6.1.). Характерными физиологическими признаками появления пубертата явля¬ются: появление первых менструаций у девочек; первая спонтанная эжекция у мальчиков в виде ночной поллюции (менее заметное явление). Эти проявления не знаменуют собой окончательного полового созревания. Спосо ность к зачатию еще не настала: первые менструации происходят без выделения яйцеклетки, а первые эжекции еще лишены спермато¬зоидов. Возраст половой готовности к браку установлен законом: 16 лет для женщин и 18 лет для мужчин. Время начала полового созревания бы¬вает весьма разным. Наличие пубертатных признаков раньше 8 лет или их отсутствие после 17 лет указывает на необходимость для родителей обращаться к врачу. б) Сексуальная эволюция у девочек. Наружные изменения включают: развитие больших и малых губ, пигментация последних, увеличение объема клитора, вульва переходит из вертилкаьного в горизонтальное поло¬жение, появление треугольной лонной волосистости, развитие грудных желез и сосков. Увеличение мышечной массы менее значительно у дево-чек, чем у мальчиков. Влагалищная слизистая оболочка меняет свой вид, матка увеличивается и наклоняется вперед, яичники увеличиваются в объеме, начинается созревание яичных фолликулов, которые через неко¬торое время начнут выделять яйцеклетки, придавая менструальному циклу все его значение (см. пункты 65, 66, 67, 69). в) Сексуальная эволюция у мальчиков. Начиная с 11-летнего возраста (в среднем) у мальчиков первым пубертатным признаком является увели¬чение тестикулов (яичек) благодаря увеличению семенных канальцев. Одновременно развиваются и клетки Лейдига (эндокринная тестикуляр¬ная железа), выделяющие андрогенные гормоны (тестостерой и т.д.), которые способствуют установлению вторичных сексуальных признаков. Наряду с этим удлиняется и утолщается и половой член; кожа мошонки уплотняется и пигментируется; предстательная железа и семенные вези¬кулы увеличиваются. К 14-и годам (в среднем) лонная волосистость поя¬вляется у основания полового члена и восходит постепенно в виде ромба к пуповине, которой она достигает примерно после 15—16 лет. Помимо подмышечной волосистости (существующей у обоих полов), у мальчи¬ков появляются волосы на всем теле (особенно на груди и на экстензион- ной части конечностей) и в виде бороды на лице. К 14—15 годам у маль¬чиков меняется гортань: Адамово яблоко выдается вперед, голосовые связки удлиняются и тон голоса понижается (перелом голоса). Возник-новение сперматогенеза знаменует собой половую зрелость (см. пункт 68). г) Физиологические механизмы. «Пубертатная эволюция начинается, развивается и заканчивается благодаря комплексной игре влияний, выз¬ванных и проявляющихся на разных уровнях, в четко установленном порядке в зависимости от их роли и значения. Эти ценные реакции ведут к метаморфозу тканей и органов; наиболее явные изменения относятся к половому аппарату, к скелету и мышцам, к коже и волосам, но само собой разумеется, что затронут весь организм в целом» (Робер Лаплан и сотр.). Этот весьма тонкий, но чаще всего хорошо налаженный «меха¬низм» может однако порождать некоторые расстройства общего равно¬весия, которые вызывают беспокойство и угнетают ребенка; в таких случаях необходимы объяснения и успокаивающие советы со стороны родителей и иногда со стороны опытного врача. д) Психологические аспекты. Вместе с резким и заметным обособле¬нием половых органов, с взрывом сексуальности, эротизацией, проя¬влением или чаще всего подавлением переживаний в результате полового созревания, подросток получает новую роль в жизни, отдельно от семьи и среди нового общества. Помимо лавины знаний, которая обрушивается на подростка благодаря средствам массовой информации, он подверга¬ ется сильной конкуренции в школе, при обучении ремеслу, завоевании соответствующего места в группе, которой он принадлежит, что заста¬вляет его не только прилагать все больше усилий, но и задумываться над своей собственной судьбой. Кроме этого, период полового созревания — возраст когда человек больше всего думает о своей внешности: слиш¬ком сильно вырос, или наоборот, слишком мало? существует склонность к ожирению? как надо следить за своим телом? что делать когда возни¬кают неприятности с прыщами, которые уродуют лицо (ювенильное акне)? красив(а) ли, или как зто говорится на их жаргоне, «дурноват»? груди слишком велики (малы)? Поэтому, в особенности девочки проводят дол-гое время перед зеркалом, применяют косметику, носят более или менее причудливую одежду, проявляют чрезмерное кокетство или, наоборот, отказываются от всего, носятся с навязчивыми идеями. Кроме этого, появляется осознание половых органов в полном разгаре раэвития и соответствующих эротогенных зон. Менструация (см. пункты 65 и 66) —■ даже если о ней сообщается заранее — не всегда воспринимается легко (как и женственность). Естественное появление этих метаморфозов допус¬кается постепенно. Кроме собственного тела, подросток замечает, что и тело другого пола изменилось. Девочка и мальчик, которые были всего лишь товарищами по играм, уже не участвуют в тех же играх, стали раз¬ными, даже волнующими. Возникают волнения, даже страхи. И все же, в зависимости от этого пробуждения чувств в обуревающих каждого из них, приходится приспособляться к этому товарищу... и быть может, когда-нибудь, партнеру. Это бывает нелегко. Мальчики более перемен¬чивы в силу своего более интенсивного и горячего инстинкта; девочки более трезвые и менее подающиеся эротизации увлекают их к сентимен¬тальным поискам более возвышенного порядка, скорее при помощи слов чем жестов. Следует подчеркнуть, что у мальчиков половое созревание отличается большей интенсивностью. При такой буре чувств некоторые прибегают к онанизму. С физиологической точки зрения этот прием не приносит вреда если он преходящий. У большинства происходят спон¬танные эжекции, «поллюции» (в среднем 2—14 в неделю), особенно ночью, сопровождаясь сновидениями или без них, которые являются прекрас¬ным регулирующим механизмом, успокаивающим другие эротические реакции. Традиционный флирт может порождать сентиментальную устойчи¬вость, которая может приводить даже к прочной связи судеб. Поведение и психология подростка в значительной мере подвергаются влиянию пубер¬татных изменений, но было бы ошибкой приписывать им все умственные расстройства (истерия, фобии, психозы, различные церебральные рас-стройства ), все школьные неудачи, неумение включаться в социальную среду и т.д. 683. Социальная и семейная среда. Не следует относить за счет под¬ростковой сексуальности то, что связано по существу с общим развитием подростка, с заболеваниями или с социальной и семейной средой. Уваже¬ние к родителям, семейное согласие, включение в социальную группу (класс, массовые организации и пр.), традиция нашего народа в отноше¬нии семейной жизни составляют те «каменные стены», которые сдержи¬вают бесконтрольную порывистость юношеского темперамента. По отно¬шению к этому «неблагодарному » возрасту перед родителями стоит столь же неблагодарная задача. Родители колеблятся между двумя противо¬речивыми и всегда категорическими утверждениями: «Ты еще дитя». которое требует покорности и «Ты уже не малое дитя», которое ставит вопрос ответственности. Покорность и ответственность — полюсы, во¬круг которых строятся отношения между родителями и детьми. К сожа¬лению, семья уже не означает для некоторых подростков надежный при¬мер. За зти годы политической и экономической революции у молодых поколений выработались новые интеллектуальные, социальные, мораль¬ные, научные и эстетические концепции. Некоторые взрослые, благо¬даря месту рождения, профессии и полученному воспитанию не пони¬мают новый образ мышления и жизни потомков. Перед непоколебимостью и неадаптацией родителей, у детей возникают столь же неконструк¬тивные реакции: они либо замыкаются в себе, либо проявляют неудер¬жимую экспансивность или стремление уйти из подопеки. Подростка, посещающего различные учебные заведения, в других местностях, отор¬ванного от семьи, должна взять под свое покровительство школа, моло¬дежные массовые организации, колектив, среди которого он живет. Все те, кто знает детей и подростков нашей страны, могут подтвердить, что в большинстве своем им известно, что такое дисциплина, самоконтроль и контроль; они хотят знать, учиться работать. Одним словом, они ста¬раются стать взрослыми, завоевывать новые рубежи (для себя лично и для учреждения, в котором они трудятся), жить культурно, разумно, подниматься выше примитивных инстинктов и всевозможных скверных привычков. 684. Сексуальная информированность. Вместо термина «сексуаль¬ное воспитание», профессор П. Дебрей-Рицен (Р. ПеЪгау-КИгеп) считает более соответствующим действительности термин «информированность». По его мнению «неинформированный», замкнутый, робкий, запоздалый «девственник» являются кандидатами на расстройства, идущие до сек¬суальных извращений. Поэтому необходимо, чтобы родители и подростки были информированы в этой области «табу»(запрещенной), согласно неко¬торым отсталым моральным концепциям. С другой стороны, не надо до¬пускать, как это делают некоторые низкопробные западные журналы, чтобы дело доходило до эксгибиционизма, организованной непристой¬ности или сексуальной мобилизации. Перед фактом детской сексуаль¬ности, весьма вариабильной по форме и моменту ее проявления, следует сделать следующие выводы: У ребенка существует большое любопытство в отношении конфигу¬рации полов и их роли в размножении. Иногда замечается ревность к супружеской комнате, в которой скрываются родители и/или к брачной постели, где господствует сравнительная нагота. Ребенок чувсвует рано, что сексуальность составляет особую область. Отсюда вытекает сдержан¬ность и естественная стыдливость многих детей. Однако ребенок распо¬лагает параллельной информацией (другие дети, журналы, фильмы, сло¬вари). Утверждалось, что эти сведения вредоносны, что они давались грубо, открыто, неловко, в тривиальных выражениях и таким образом представляли сексуальность в грязном и травмирующем виде. Все это является интерпретацией взрослых, связанной с воспоминаниями и эмоциями их собственного детства. Откровения о сексуальности волнуют независимо от формы, в которой они подаются. Может показаться даже парадоксальным утверждение, что передача сведения в детской обста¬новке возможно является самой естественной. Профессор Дебрей-Рицен установил несколько правил, которые мож¬но применять в сексуальном «воспитании» ребенка: а) До 12-летнего возраста (ориентировочно), сексуальная инфор¬мация принадлежит родителям, советникам, к которым они обращаются (педиатры,-психиатры, психологи и пр.) и книгам, которые они выби¬рают. Эти сведения надо давать в зависимости от темперамента, любо¬пытства, вопросов и стыдливости каждого ребенка; информация дается тактично и правдиво, и если можно, в несколько поэтичной форме. Взро¬слый (родители или врач) не должен отклоняться от ответов на вопросы, поставленные открыто, и должен отвечать в простой доступной форме. Только ребенку в возрасте 5—6 лет, который, услышав какую-нибудь пошлость в связи с половыми органами, спрашивает об этом родителей в весьма грубой форме, можно сказать, что он еще слишком мал для та¬ких вопросов. Ребенка следует осведомлять постепенно с дополнениями к каждому новому вопросу. Однако существуют дети, которые по существу никогда не спрашивают. Нет нужды забегать пверед: часто как бы заключается немое соглашение с ребенком; все сводится к тому, что затрагиваются мимоходом темы предположительно известные обеим сторонам. Все же надо говорить свободно. Так, например, обсуждается вопрос о том, что знакомая женщина (родственница и т.д.) беременна, что роды прошли нормально, что у нее здоровый малыш. Если ребенок спрашивает «что такое роды? следует ответить, что «это момент когда ребенок выходит из живота матери ». Если для ребенка это является откровением, влекущим за собой другие вопросы, ему следует ответить естественно: «А, да!» и пос¬вятить его в курс реальных, физиологических явлений, в такой форме, которая соответствует его возрасту и пониманию. По мере того как ребе¬нок становится старше, следует ему предоставить как бы случайно, для чтения, книги на данную тему, после чего может последовать обмен мне-ниями, который сохраняет контакт между родителями и ребенком в ат¬мосфере нравственной чистоты и стыдливости, которую зачастую создает и соблюдает сам ребенок. б) Между 12 и 18 годами рекомендуется точная и открытая сексуаль¬ная информация в соответствии с точными понятиями естественных наук. Следует дать необходимые сведения о размножении млекопитающих и в особенности человека, так как это делается когда речь идет о дыхании и кровообращении. Подростка надо также информировать об опасности венерических заболеваний (сифилис, гоноррея), которой он может под¬вергаться при «случайном» выборе сексуального партнера. в) Само собой разумеется, что половое «воспитание», которое прово¬дится путем «ученичества», рецептов, шаблонных «уроков», «обсужде¬ний» или запретов, опираясь на те или иные идеологии (религиозные, психоаналитические, контестационные или эстетические) неуместно в информации, претендующей на нейтральность, объективность. Говоря об этом своеобразном аспекте человеческого существования, следует предо¬ставлять каждому существу право выбора своей собственной судьбы. 685. Сентиментальное воспитание. После сексуальной «информа¬ции» наиболее трудно осваивается то, что связанно с душой человека: «любовные» увлечения ребенка, завоевания, отказы и «подарки» в поис¬ках любви другого человека, не теряя самоуважения. Сексуальная осве¬домленность облегчает зто продолжение. Несмотря на это, ряд родителей и педагогов выражает беспокойство о том, что в тех школах, где введена методология полового воспитания с прямыми, публичными показами наглядных пособий, с цветными плакатами, представляющими все вну¬тренние органы, внушает отвращение и сбивает столку многих подростков. Дебрей-Рицен говорит, что любовь близка к искусству. Вопреки многолетней эстетической традиции, искусство не существует само по себе, а лишь через оказываемый им эффект, через вызываемые им чув¬ства. Как и искусство, любовь не подчиняется инструкциям, а рождается в зависимости от вкуса и стремлений каждого человека; ничто так не обусловлено, как половой акт. В этом отношении привычки перерастают в сугубо личное поведение, часто на всю жизнь, в зависимости от природы каждого из нас. Поэтому вступление в брак трудно достижимый идеал. В зависимости от темперамента, от общего воспитания каждого человека, от обстоятельств, от состояния здоровья, от социальной среды и от благо¬разумия обоих партнеров получается тупик или гармония (сентименталь¬ная, половая и социальная).

Читайте также:  Родители лицом к лицу со школьником

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.