Понимание проблем детского возраста

Состоявшаяся в Афинах в 1978 г. Конференция Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) приняла решение относить к категории «детей» возрастную группу от 0 до 18 лет. На данной конференции было сформулировано несколько заключений:

а) трудности, с которыми сталкивается развитие и воспитание наших детей, проистекают в основном из некореллирванноста процесса роста и процесса духовного развития,

б) погрешности в питании (отказ от естественного вскармливания грудного ребенка, неуравновешенное питание в виде недокармливания или, наоборот, перекармливания, разнообразные вредные обычаи) представляют собой весьма актуальную проблему во всем мире;

в)отмечается увеличение частоты расстройств социальной адаптации ребенка;

е) отмечается возрастание числа несчастных случаев и смертности от них;

д) чаще стали возникать отклонения в поведении и душевной жизни детей;

е) перемены, внесенные современной эпохой в жизнь вообще и в жизнь детей и подростков в частности, приводят к разладу взаимоадаптации поколений и к нарушениям процесса созревания.

Для предотвращения подобных тенденций в будущем, ВОЗ выдвинула следующие предложения:

а) поощрять научно-исследовательскую работу в данной области;

б) наладить тесное сотрудничество врачей, преподавателей, психологов и руководителей детских и молодежных организаций;

в) ознакомлять семью со всеми теми правилами воспитания детей и ухода за ними, в которых учитывается психология ныне подрастающего поколения;

г) соблюдать гармоничность в воспитании ребенка, придавая значение не только объему знаний, но и вопросам физического закаливания и аффективной жизни, которыми сегодня во многих школах пренебрегают;

д) стимулировать самостоятельность и индивидуальные способности ребенка.

30. Десять правил воспитания ребенка. В заключение данной главы приводим, в несколько переработанной форме, «10 правил воспитания ребенка», опубликованных в виде передовой статьи в журнале «Дер Киндерарцт» (№ 8, 1979) по случаю Международного года ребенка. Эти правила были установлены в результате многочисленных совещаний, проведенных в городе Людвигсгафене, с участием врачей, психологов, преподавателей, медсестер, работников социального обеспечения, инструкторов физкультуры и родителей. Они содержат классические педагогические наставления таких деятелей как Песталоцци, Фребель, Черни, но дополнены еще и опытом, приобретенным участниками совещаний в собственной семье или из собственной практики. По замыслу авторов, эти правила разрабатывались для родителей и воспитателей из упомянутого города, однако впоследствии соц. педиатрические общества сочли, что в том или ином видоизменении они применимы в любой стране.

1) Люби своего ребенка. То есть радуйся его присутствию, принимай его таким, каков он есть, не оскорбляй его, не унижай его, не подрывай его уверенности в себе, не подвергай его несправедливому наказанию, не отказывай ему в твоем доверии, дай ему повод любить тебя.

2) Охраняй своего ребенка. То есть защищай его от физических и душевных опасностей даже — если потребуется жертвуя собственными интересами и рискуя собственной жизнью.

3) Будь добрым примером для своего ребенка. Привей ему уважение к традиционным ценностям, сам живи сообразно с ними, относись к ребенку с чувством ответственности. Ребенку необходим такой домашний очаг, где семья дружна, где уважают и любят стариков, где поддерживаются тесные и искренние связи со всеми родственниками и друзьями. Ребенок должен жить в такой семье, где бытуют честность, правда, скромность, гармония. Нарушение родителями супружеской верности, завистливость, обогащение бесчестными средствами, достижение той или иной выгоды для ребенка с помощью беспринципных связей и т.п., все это составляет такой «образец», который весьма отрицательно отразится на моральном облике завтрашнего гражданина страны.

Читайте также:  Рост и развитие ребенка

4) Играй со своим ребенком. То есть, уделяй своему ребенку необходимое время, разговаривай с ним играй с ним так, как ему нравится, игры его принимай всерьез освойся с миром его представлений.

5) Трудись со своим ребенком. Помогай своему ребенку, когда он пытается принять участие в работе (в доме, в саду или огороде). Когда ребенок подрастет, приучай его участвовать во всех работах по хозяйству и для хозяйства. В часы досуга и во время каникул он должен принимать участие в организованных школой видах деятельности.

6) Позволь ребенку приобретать жизненный опыт пусть даже не безболезненно, но самостоятельно. Ребенок признает только такой опыт, который он пережил самолично. Твоя собственная опытность нередко оказывается лишенной ценности для твоего ребенка. Дай ему возможность накопить собственный опыт, даже если это связано с известным риском. Чрезмерно оберегаемый ребенок, «застрахованный» от любой опасности, нередко становится социальным инвалидом.

7) Покажи ребенку возможности и пределы человеческой свободы. Родители должны раскрыть перед ребенком замечательные возможности развития и утверждения человеческой личности, соответственно дарованиям и особенностям каждого. Вместе с тем ему нужно показать, что любой человек должен признавать и соблюдать известные пределы в своих поступках в семье (по отношению к родителям и прочим членам семьи), в коллективе (по отношению к воспитателям, преподавателям, товарищам по школе), в группе (в молодежных организациях, в спортивных и туристских группах и т.п.) и вообще в обществе (придерживаться закона и соблюдать правила общежития).

8) Приучай ребенка быть послушным. Родители обязаны следить за поведением ребенка и направлять его таким образом, чтобы его поступки не причиняли ущерба ни ему самому, ни другим. Ребенка следует вознаграждать за соблюдение установленных правил! Однако в случае необходимости следует насаждать уважение к правилам посредством наказания.

9) Жди от ребенка только таких мнений и оценок на какие он способен в соответствии со ступенью созревания и собственным опытом. Ребенку требуется длительное время, пока он научится ориентироваться в этом столь сложном мире. Помогай ему сколько сможешь и требуй от него собственного мнения или самостоятельного вывода только в том случае, когда он способен на это в соответствии с накопленным опытом и ступенью своего созревания.

10) Предоставляй ребенку возможность таких переживаний, которые будут иметь ценность воспоминаний. Ребенок «питается», так же, как и взрослый, переживаниями, которые дают ему возможность ознакомиться с жизнью других людей и с окружающим миром (семейные празднования, экскурсии, путешествия, каникулы, спектакли, спортивные состязания).

31. Семья должна быть той первоначальной школой, в которой дети усваивают, вместе с правилами поведения в жизни и в обществе, также и уважение к труду, преданность родине и народу.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.