Игра и игрушки

531. Игра это не потеря времени; она имеет значение серьезного занятия и является столь же важной для детей, как и работа для взрос-лого. Для ребенка игра означает возможность повышать свою ловкость, развивать воображение и способность сосредоточиваться. Таким образом, игра способствует общему развитию ребенка. Родители должны обеспечивать ребенку время и покой для игры, а также снабжать его подходящими игрушками.
Период между 2 и 4 месяцем. Уже начиная со 2-го месяца, когда дети просыпаются, или после еды, особенно в послеобеденные часы, они начинают “проявлять внимание и желание общества. Между 2-м и 4-м месяцем дети любят наблюдать за движущимися и ярко раскрашенными предметами. Когда они бывают на прогулке, они наблюдают листья и тени деревьев; дома они рассматривают собственную руку и рисунки на стенах. Следует вешать ярко окрашенные предметы на верхний край стенок кроватки, но не над носом, а около рук ребенка. Мать может нанизывать на веревочку различные яркие предметы из картона. Большим успехом пользуются некоторые кухонные предметы из пластмассы (чашку, солонки, ложечки), подвешенные на веревочке по краям кроватки.
Период между 4 и 9 месяцем. Способность играть расширяется, как только ребенок научился хватать предметы. С этого времени он начинает искать новые формы игры, которые доставляют ему большее удовлетворение. Ребенок хватает предметы, щупает их, сжимает их в руках, бросает и пробует схватить их снова. Он передвигает предметы во все стороны и все больше занимается ими. В зтом возрасте его интересуют главным образом три вещи: погремушка, кубики, палочки.
В связи с смыслом игры появились многочисленные теории. Когда ребенку исполнилось 8—9 месяцев можно легче всего увидеть, что не только избыток энергии или удовольствие, получаемое от деятельности, являются движущей силой игры. Настойчивость, серьезность и аффек-тивное участие ребенка позволяют полагать, что речь идет о пережива-ниях фундаментального значения. Точно неизвестно, что происходит в душе маленького существа, но мы предполагаем, что как и взрослого здорового человека, ребенка удовлетворяют деятельность и успехи, которые приносят ему радость. Следовательно, переживание важнее чем упражнение, чем образовательная сторона игры.
Период между 9 и 12 месяцами. Игра «захватывания» у ребенка в возрасте 9’—10 месяцев показывает его растущую ловкость. Сидя, ребе-нок может расставлять вокруг себя множество предметов и играть ими по очереди. В возрасте 1 года он может следить за тем, что происходит с игрушками. Он притягивает к себе животное на колесиках и дает ему откатиться, радуется игре с ванькой-встанькой и шуму, который он производит. «Обрабатывает» металлическую коробку деревянной ложкой, с увлечением вкладывает мелкие предметы в более крупные. В этом возрасте рекомендуются сложенные из кубиков пирамиды. Ребенок любит также играть с взрослыми «в прятки».
532. Игрушки, соответствующие грудному возрасту. Игрушки должны всегда быть чистыми и выбираются таким образом (по форме, величине и материалу), чтобы ребенок не мог ими пораниться.
Для охраны психического развития, ребенку следует давать про-стые игрушки и не более 1—2 штук сразу. Избыток игрушек так же вре-ден, как и избыток питания. 
Нельзя предоставлять в распоряжение ребенка предметы, покрытые краской, содержащей свинец; игрушки из целлюлоида, которые могут разбиваться на мелкие острые кусочки и которые ребенок может совать в рот; стеклянные шарики, металлические подшипники, пуговицы, ко-торые ребенок может «вдыхать», рискуя удушится (см. рис. 149); режу-щие или острые предметы (иглы, вилки, гвозди, ножи); куклы или пред-меты одежды цз ангорской шерсти; игрушки старших братьев (опасность инфекции); флаконы или склянки с лекарствами, независимо от того, насколько герметически они закрыты; любые игрушки, которые нельзя мыть.
б) В возрасте 4— 7 месяцев: предметы для» схватывания, погре-мушки, колокольчики; мяч или уточка из пластмассы для ванны; куски шуршащей бумаги; плотно закрытые коробки (рис. 145).
в) В возрасте 7 — 10 месяцев: грудной ребенок продолжает учиться владеть своими руками. Поэтому игрушки, которые увлекали его в возрасте 7 месяцев, все еще представляют для него интерес: резиновые животные или куклы, гремящие животные или куклы, разноцветные пластмассовые ложки, кубики, катушки, колокольчики, цветные мячи, пластмассовые стаканы или чашки, деревянные цветные ложки, резиновые животные (для ванны).
Теперь он любит комбинировать различные игрушки, как например складывать кубики, вкладывать один в другой стаканы; иногда ему очень нравится какая-нибудь пустая коробка, в которую он может класть и извлекать по очереди все игрушки.
Манеж является наиболее удобным и надежным местом для ребенка в возрасте 7 — 12 месяцев, мать которого занята по хозяйству или дру-гими детьми (см. пункт 561).
г) В возрасте 11 —12 месяцев и в начале второго года. В основном, ребенок довольствуется прежними игрушками. Весьма простые предметы
предоставляют ему новые возможности для игры. Его увлекает возможность вкладывать один предмет в другой. Компактные или пустые кубики, а также и различная кухонная утварь доставляют ему удовольствие. Любым занятием остается опорожнение и «наведение по-рядка» в ящиках. Ребенку нравятся некоторые крупные предметы, на которые он может влезать или которые он может перемещать. Особенной симпатией пользуются те игрушки,
ресовать книги, простые и с красиво раскрашенными животными. 
На втором году жизни ребенка увлекают вода и песок; игра стано-вится еще интереснее когда в его распоряжении имеется несколько про-стых предметов (сито, лопаточка, грабли, ведро и т.д.).
Когда покупаются игрушки следует иметь в виду, что начиная с этих пор и до школьного возраста ребенок нуждается в игрушках, кото-рые должны отвечать трем условиям: движение, разработка и быть любимыми. Поэтому хорошо подарить в скрором времени куклу или медведя.
В особенности после Одного года, существование «выставки» игру-шек или кукол, как это принято в некоторых семьях, отражается отри-цательно на поведении и характере детей.
533. Игра с братьями (или сестрами). Если братья на несколько лет старше, игра разрешается, но при следующих условиях: не брать ребенка на руки, не носить его по лестнице, не давать ему ничего в рот. Дети младше 3-х лет могут играть малышей только под прямым присмотром родителей.
534. Помещение в котором играют дети должно отвечать следующим условиям: окна должны быть плотно затворены; электрические штепсели должны иметь защитные устройства (рис. 146); в распоряжении детей не должны находиться острые предметы, лекарства, потенциально токсические домашние вещества (чистители, инсектициды, спиртные напитки); мебель должна сводиться к крайне необходимой; пол не должен быть скользким; в помещении не должны находиться сосуды с кипятком (рис. 147); дети не должны иметь доступ на балкон.

Читайте также:  Недоношенный новорожденный ребенок

535. Роль родителей. Начиная с 11-го месяца родители могут выделять в определенный час короткое время для игры с ребенком, в течение которого ребенок чувствовал и наслаждался вниманием и теплом родительской любви.
557. Несчастные случаи. Ребенок начинает двигаться (ползком, опираясь на мебель; пробует перелезать через край кроватки) и отправляет все в рот. Мы хотим обратить внимание взрослых на некоторые ошибки й опасности: а) нельзя иммобилизировать ребенка при помощи «хомутика» или привязывать к кроватке (опасность задушиться) (рис. 148); б) нельзя оставлять ребенка одного в доме с горящей печью или заженной газовой плитой; в) нельзя давать ребенку разбивающиеся погремушки, осколки которых ребенок может совать в рот, вдыхать в трахею, что может вызвать удушье (рис. 149); г) нельзя давать хлебные корки, рогалики или

Рис. 148 — Удушение. Рис. 149 — Опасность асфиксии.

большие куски яблок, так как акт жевания и глотания еще недостаточно развит. Мы были свидетелями смерти детей, подавившихся хлебными корками или кусками рогалика; д) нельзя класть пуховые подушки в кроватку ребенка.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.